Добро пожаловать!

Предлагаю  ознакомиться с методической системой, которую я использую в своей педагогической практике учителя математики
Актуальность.       Считаю, что основой школьного курса математики является  сформированная  вычислительная культура школьника. Если у школьника  трудности с  вычислительными  навыками  и умениями, то и  остальные знания   ему будет сложно  освоить,а значит  уровень мотивации  к  обучению может снижаться пропорционально снижению  вычислительной  культуры.
Вычислительная культура — это понятие, характеризующее умение организовывать последовательность вычислений на основе знаний и понимании математических закономерностей. Напрямую с вычислительной культурой связана большая часть предметных результатов обучения математике:
Цель методической идеи:  повышение вычислительной культуры школьников, чтобы они  эффективно использовали свои навыки и умения при выполнении различных математических заданий, итоговых аттестаций и реальных жизненных ситуаций. ЗАДАЧИ направленные на достижение поставленной цели: систематически проводить среди учащихся диагностику уровня владения вычислительными навыками, анализируя результат, выстраивать дальнейшую работу; системно использовать на уроках задания, направленные на совершенствование вычислительной культуры школьников; системно применять эффективные методы и приёмы работы, обеспечивающие формирование вычислительных навыков и умений у учащихся;  повышать свою квалификацию: целенаправленно проводить познавательную работа по приобретению, углублению и совершенствованию систематических знаний в предметной области «Математика», и особенно в области совершенствования вычислительной культуры школьников.

Положительные результаты опробации  материалом методического пособия

С сентября 2022 года в ГБОУ СОШ им. М.Н.Заводского с. Елховка м.р.Елховский Самарской области прошла апробация авторской разработки учителем математики ГБОУ СОШ им. М.Н. Заводского с.  Елховка м.р. Елховский Самарской области Прониной Людмилой Викторовной «Система эффективных приемов развития вычислительной культуры школьников на уроках математики».

 В ГБОУ СОШ им.М.Н.Заводского с.Елховка два учителя математики (Боляева Ю.Е. и Зорина И. Е) участвуют в апробации методического пособия «Системы эффективных приемов развития вычислительной культуры школьников на уроках математики», используя пособие Прониной Л.В. в 2022 году по данной программе обучалось 40 учащихся, в 2022 году – 47 обучающихся.

В сентябре 2022 г. Прониной Л.В. было проведено две обучающих консультации по темам: «Формирование вычислительной культуры школьников на уроках математики, как средство помышление учебной мотивации» и «Методы и средства развития вычислительных навыков». На консультации были проанализированы цели, задачи развития вычислительной культуры школьников, предложены методы и средства совершенствования вычислительных навыков обучающихся, разработан план формирования вычислительных навыков с использованием материалом методического пособия.

Педагоги Боляева Ю.Е. и Зорина И. Е.  использовали в учебном процессе конспекты уроков, предложенных в методическом пособии Прониной Л.В., разрабатывали собственные уроки математики, используя средства развития вычислительных навыков, рассматриваемые в методическом пособии Прониной Л.В.  В течение 2022-2023 годов в рамках взаимопосещения уроков педагоги Боляева Ю.Е. и Зорина И. Е.  проводили открытые занятия, принимали активное участие в семинарах, выступая с докладами, освещающими опыт развития вычислительной культуры школьников.

В образовательной организации в классах, где были использованы в учебном процессе материалы методического пособия, проведён мониторинг уровня владения вычислительными навыками. При анализе результатов входной и промежуточной диагностик, можно судить о высокой эффективности реализации материалов данного пособия:

• 100% обучающихся справляются с заданиями мониторинга на уровне «ученик научится», более 39% - на уровне «ученик получит возможность научиться»;
• повысился интерес обучающихся к изучению математики: 25% обучающихся указали математику в числе самых интересных предметов, в то время как на момент апробации таких насчитывалось 17%;
• повысилось количество обучающихся, выполняющих индивидуальные образовательные проекты по математике с 5% до 15%;
• снизилось количество обучающихся, рассматривающих математику как самый сложный предмет с 65% перед апробацией до 45% после введения в учебный процесс системной работы по развитию вычислительной культуры школьников, основанной на материалах методического пособия «Системы эффективных приемов развития вычислительной культуры школьников на уроках математики»

Результаты апробации материалов методического пособия «Система эффективных приемов развития вычислительной культуры школьников на уроках математики», считаем положительными. Использование материалов методического пособия Прониной Л.В. в учебном процессе, продолжаем.